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来源:校园活动网  作者:久赢国际登录   发表时间:2019年03月14日 01:30

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这些方法需要反复进行,但不是每天紧张的、如临大敌的进行。需要引导孩子大胆说出自己的想法,但不需要大人在这些想法上来武断地纠正纠偏。像面对你自己心里的恶一样,让孩子心里的恶自自然然地倾泻出来,像面对你自己心里的善一样,支撑孩子心里的善。一起寻找“别的、更好的处理”方法。

粲然在为热情的读者签名

我打了下他的头:“所以孩子、老师、妈妈爸爸才要一起努力吖!谁也不能掉队吖!”我大声说。

| 三五锄因此而生

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每天这对父子能这样吵个一百回合!

在北京,有所学校,孩子们放假都不愿意离开……

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我们想象一下,当置身在这样的生日会中,很多孩子会进行投射,她知道自己心里想什么,她知道自己最爱的、最在意的人想什么,她把这些写下来,其它的人他们管不着了,跟他们没有关系。所有的孩子在六七岁时,她们依然是从自己的个人感受出发,自己是全知全能的角色,自己的想法就是所有人的想法。刚刚开始从这个阶段慢慢发育,这样的写法其实是反映他们的内心。

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1、 故事接龙和情景演练是非常有效的方法。在“演”中引导孩子讲出自己的情绪(纾解)、寻找自己的解决之道(解决),赋予孩子每个行为正面的解释(“你要用枪射击陌生人,不是因为你想让别人受到痛苦的伤害,而是你想依靠某种有力量的东西,让不安全的因素消失”,“你打人,不是因为你是坏孩子,不是你爱攻击别人。是因为你身体里有一个巨大的力量,这个力量不知道要到哪里去,我们想办法为力量找到出路”)。

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